巧妙设计例题,争取课堂效益最大化

2008年第10期

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   在平时的课堂教学中,我们要根据学生的认知水平和新课程的教学要求将数学课堂中的例题进行巧妙的设计,如何设计才能在课堂教学中取得最大成效呢?下面谈一谈我在数学教学中如何精心设计例题的一些做法与体会.

  

   一、以学生思维的递进性为着眼点,巧妙设计例题

  

0,且f(-1) = 1. 求f(x)在区间[-3,4]上的最大值和最小值.

   该案例有如下不足:

   1. 条件多余

   条件(1)可以推出f(x)是奇函数,这本身就是极好的抽象函数奇偶性的证明题. ……阅读全文

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