浅谈以“估一估”为解题策略的教学

2018年第9期

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  小学数学《新课程标准》明确阐述“数感主要指有关数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟.”在内容标准的第1、2学段也提出了:“能结合具体情境进行估算,并解释估算过程;结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计.”可是在教学中,我们发现学生“善于算而拙于估”.作为一线教师,该如何对待以“估一估”为解决问题策略的教学呢?

  一、培养学生探索能力

  旧人教版教材中对解决问题的编写上鲜少注重学生方法上的多样性探究,而新人教版教材把解题的多样性的教学独立成一个例题呈现在学生面前,给予了学生更多的“一题多解”探究的机会.作为一线教师,应舍得花时间给学生探究,让 ……阅读全文

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