进退有度,号准课堂的“脉”

2018年第10期

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  中医学讲究“号脉”,在查诊过程中寻找病因,数学也具有其独特的知识脉络,它是对现实背景的概括与提炼.教学中,教师应基于学生的已有认知,透过简单的图形、符号、算式等,深刻挖掘其隐性的数学思维,号准数学文本的脉络,顺势、及时、具体、深入引领学生和数学对话.

  一、追本溯源,贵在顺势而为

  数学是一门抽象的学科,在教学中,教师紧紧抓住数学的本真,根据学生的实际需要,顺应教学发展的线索,不露痕迹地加以引导,使学生在不知不觉中对问题的思考更深入、理解更到位.如,在“长方体的认识”的教学中,为了充盈学生的认知,提升学生的空间观念,在教学长方体的长宽高各部分名称时, ……阅读全文

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