中医学讲究“号脉”，在查诊过程中寻找病因，数学也具有其独特的知识脉络，它是对现实背景的概括与提炼.教学中，教师应基于学生的已有认知，透过简单的图形、符号、算式等，深刻挖掘其隐性的数学思维，号准数学文本的脉络，顺势、及时、具体、深入引领学生和数学对话.

　　一、追本溯源，贵在顺势而为

　　数学是一门抽象的学科，在教学中，教师紧紧抓住数学的本真，根据学生的实际需要，顺应教学发展的线索，不露痕迹地加以引导，使学生在不知不觉中对问题的思考更深入、理解更到位.如，在“长方体的认识”的教学中，为了充盈学生的认知，提升学生的空间观念，在教学长方体的长宽高各部分名称时， ……阅读全文