浅谈如何利用合作探究、交流辨析提高学生的能力与素养

2018年第11期

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  在执教“三角形边的关系”时,我采取了课前指导学生合作探究、课上指导学生交流辨析的方式,让学生在课前充分体验多种方法,让学生在操作中探究、在合作中成长,在探究的过程中学会使用数学方法思考解决问题.

  一、指导学生研究“三角形边的关系”

  根据《“数学小课题研究促进国家课程地方化的研究”教学用书》的要求,布置研究课题、对学生分组和指导、课上交流与辨析、梳理提升.

  (一)布置研究课题

  根据《“数学小课题研究促进国家课程地方化的研究”教学用书》的要求,于第四单元“小数的意义和性质”结束后布置研究课题:“从1~10厘米的10 ……阅读全文

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