收获总在“动”之后

2018年第12期

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  小学低年级学生的形象思维较好,抽象思维较差.根据这个年龄特点,他们容易记住生动、形象、具体的事物,而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣.因此,教师在数学教学中要重视直观教学,引导学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官参与的活动逐步积累丰富的感性认识,调动学生的学习积极性,从每名学生的基础水平和个性差异出发,让不同层次的学生拥有同等参与学习活动的机会,从而优化课堂教学、提高教学质量.

  一、动动脑,开启智慧之窗

  只有勤于动脑、肯思考,才能理解和掌握数学知识,形成数学能力.学生能积极动脑的课堂必定是参与度高、效率高的课堂.要培养学生的思维能力 ……阅读全文

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