浅谈“乘法分配律”的建模过程

2018年第16期

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  《数学课程标准》明确指出:“让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.”这实际上就是要求把学生学习数学知识的过程当作建立数学模型的过程,并在建模过程中培养学生的数学应用意识,引导学生自觉地用数学的方法去分析、解决生活中的问题.下面以“乘法分配律”为例,针对学生在学习中出现的理解难、归纳难、灵活应用难等问题,谈一谈在数学建模中如何解决这些问题的看法.

  一、创设情境 在感知中形成表象

  小学数学中的法则、定律、公式等都是一个个数学模型,如何使学生通过建模形成数学模型,其中一条很重要的途径就是把生活原型上升为数学模型.因此,教师有 ……阅读全文

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