对话视域下小学数学课堂教学秩序的重构

2018年第16期

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  【摘要】学习不是被动、竞争性地单向传递与知识的机械记忆,而是基于多向性对话的能动合作.我们的课堂需要从独白走向对话,通过交往与对话,构筑世界、构筑伙伴、构筑自身,实现教学相长.本文从反思现行课堂教学、重构课堂教学秩序、构筑课堂对话关系这三个方面谈一些粗浅的思考,以求教于大家.

  【关键词】反思;重构;对话

  学习就是跟客观世界、他人、自身的交往与对话.课堂需要从独白走向对话,通过与他人的交往与对话,构筑世界、构筑伙伴、构筑自身,实现教学相长.在班级授课制特定的时空里,如何构建和形成以学生为中心、以学习为主线、以展示为特征的教学模式?

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